EXPERIENCIA EDUCATIVA EN LA ESCUELA PRIMARIA POR UNA PERSONA DE MÁS DE 70 AÑOS

Hola!!

Aquí os dejamos la entrevista que le hicimos a Pilar, la abuela de Javier, sobre como era la escuela en la que ella estudió.

¡¡Esperemos qué lo disfrutéis!!

LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

Cmap de Coll
http://cmapspublic.ihmc.us/rid=1MM82LCR8-16N1JJK-3WQJ/COLL.cmap

Cmap de Tedesco
http://cmapspublic.ihmc.us/rid=1MM82LCR8-G6Z6Y0-3WQH/tedesco.cmap

Aqui os dejamos los mejores Tweets relacionados con las ideas mas interesantes dichas por TEDESCO Y COLL,  "La Sociedad del Conocimiento". Esperamos que os gusten y que os hagan reflexionar sobre el tema.

SOLUCIÓN GRACIAS A LA GAMIFICACIÓN

Hola! Aquí os dejamos un ejemplo de gamificación para solucionar un problema.

Esperamos que os guste.

IDENTIFICAR EL PROBLEMA

Tras varias semanas de clase observamos que no hay una buena relación entre todos los alumnos de 4º de primaría, ya que entre todos ellos han hecho varios grupos independientes los cuales no se relacionan entre sí.

ESTABLECER EL OBJETIVO

Tras esta problemática el objetivo a conseguir es que todos los alumnos se conozcan entre ellos, a través de una dinámica de representación teatral divertida, en la que interactúen todos favoreciendo así el compañerismo.

IDENTIFICAR EL COMPORTAMIENTO A CAMBIAR

El deseo primordial como maestros es que todos los alumnos tengan una buena relación entre sí fomentando un gran grupo en el que cooperen entre ellos.

DEFINIR LOS PERFILES

El grupo de 4º de primaria está compuesto por 20 alumnos de diferentes características:

• Agresivos (niños fanfarrones, poco cooperativos y les encanta presumir de sus habilidades).
• Retraídos (Niños no muy agresivos, inmaduros, tienen problemas para procesar información y autoestima bajo).
• Ignorados (tímidos, con ansiedad social y con temor al rechazo).
• Controvertido (no suelen tener problemas, son niños socialmente hábiles y con cierto poder dentro del grupo).
• Promedio (alumnos que se adaptan a cualquier grupo).

TIPO DE ESTRATEGIA

El profesor realizará una obra teatral con sus alumnos promoviendo la interacción entre todos. Para ello, a través de un sistema de insignias buscará su motivación.

Durante el curso se realizaran varios ensayos después de los cuales irán recibiendo sus insignias, al finalizar el curso se representará la obra delante de padres y el resto de cursos. Algunas insignias podrán asignarse en cualquier momento.

INSIGNIAS

Positivas:

• The actor (realiza la representación).
• Representación épica (la representación más lograda).
• Respe”C”to ( respeta a los demás compañeros mientras representan).
• The best (se relaciona con todos sus compañeros) (esta insignia no se tiene porque dar después de los ensayos, se puede dar en cualquier momento).
• The funniest kid (Representación más divertida).
• The memory (Representa su papel sin equivocarse).
• Justiciero (defiende a los compañeros ante situaciones injustas).
• Implicado (ensaya la obra con el resto de compañeros en su tiempo libre)

 Negativas:

• Apático forever ( realiza la representación con desgana).
• El pasota (se niega a realizar la representación).
• Prejuicioso (se ríe con maldad de las representaciones de los compañeros).
• Closed mind (sigue relacionándose solo con su grupo inicial)(se puede dar en cualquier momento).
• Zombie brain (se equivoca al representar su papel).
• Mala fé (es ofensivo con sus compañeros) (se puede dar en cualquier momento).
• Desinteresado (no ensaya la obra de teatro con el resto de compañeros en su tiempo libre)

DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA

Repartiremos un papel de personaje a cada alumno prestando especial atención a la asignación de los papeles que tienen más relación entre sí, a niños de diferentes características; por ejemplo (la familia de campesinos se asignara a niños con diferentes características: El padre un niño ignorado, la madre una niña controvertida, los tres hijos/as uno agresivo, otro retraido y otro promedio)

Un día a la semana durante la hora de lengua y literatura (tras la asignación de personajes atendiendo a los perfiles de cada alumno), se realizará un ensayo de la obra teatral después del cual el profesor repartirá las insignias.

Durante todo el curso el profesor realizará un seguimiento lo más exhaustivo posible, para ir asignando las insignias más significativas relacionadas con los objetivos a conseguir.

Cada insignia positiva conseguida por el alumno, recompensará a este con un determinado número de puntos, los cuales podrá canjear para modificar las acciones de su personaje a representar dentro de la obra. cada personaje tendrá tres opciones de cambio:

• Opción A se podrá canjear por 15 puntos.
• Opción B se podrá canjear por 30 puntos.
• Opción C se podrá canjear por 60 puntos.

Se intentará que cada nueva opción sea mas llamativa para el alumno, prestando especial atención en que los cambios no repercutan en el desarrollo de los papeles de los compañeros de clase.

Cada insignia tendrá un valor determinado en función de la importancia que le de el profesor en relación al objetivo principal que se pretende conseguir. Siendo la más valorada la insignia "the best" y la menos valorada la insignia "the actor".

Las insignias negativas tendrán el efecto de penalizar al alumno/a restandole puntos. Al igual que ocurre con las insignias positivas, cada insignia negativa restará más o menos puntos.